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教育部答南都:将重点通过“五化”缩小区域、城乡等教育差距

作者:drake | 分类:热点资讯 | 浏览:16 | 日期:2022年09月09日

南都讯记者宋凌燕 发自北京 9月9日,在中宣部举行的“中国这十年”系列主题新闻发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚在回答南都记者提问时表示,教育部将保持重视程度、投入强度、工作力度不减,继续把义务教育放在重中之重的位置,持续巩固义务教育有保障和县域基本均衡成果,深入推进义务教育优质均衡发展,更好地满足人民群众从“有学上”到“上好学”的美好期盼。

教育部基础教育司司长吕玉刚回答南都记者提问。

教育部答南都:将重点通过“五化”缩小区域、城乡等教育差距

吕玉刚介绍,2011年中国实现了义务教育的全面普及。党的十八大以来,义务教育取得新的跨越式发展和历史性成就,突出体现在:实现了义务教育有保障,历史性解决了长期存在的辍学问题,在脱贫攻坚战中实现了义务教育的有保障;实现了县域义务教育的基本均衡,经过不懈努力,到2021年底全国所有县区均通过了国家义务教育基本均衡发展督导评估验收,这是中国义务教育发展史上的一个新的里程碑。

吕玉刚表示,下一步,为深入推进义务教育优质均衡发展,要着力实现“四个更”,即全面发展理念更鲜明、学校建设标准化程度更高、教师队伍更强、人民群众更满意,确保到2035年实现优质均衡的义务教育。

在实施策略上,着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系,重点通过“五化”来缩小区域、城乡、校际、群体教育差距。“五化”是推进学校建设标准化、城乡教育一体化、师资配置均衡化、智慧教育数字化和学生关爱制度化。

在工作推进上,坚持政府主责、强化统筹,科学规划、分步推进,先行创建、示范带动。教育部已经制定《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》,并已启动了优质均衡发展先行创建工作,去年面向全国各省(区、市)遴选135个县(区)进行先行创建,明确了创建的基本要求和重点攻坚任务,积极探索优质均衡的实现路径和有效举措,发挥示范引领作用。

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